Profil ZŠ

Názov školy:         Základná škola, Devínska 12, Nové Zámky

Riaditeľ školy:      Mgr.  Gabriel Dékány

Adresa školy:        Devínska ul. č. 12, Nové Zámky  940 63

Kontakty:              telefón  035/6 428 726,  e-mail: devinska12@gmail.com,  zsdevinska@zsdevinska.sk

                              www.zsdevinska.sk

Základná škola na Devínskej ulici  v Nových Zámkoch začala svoju činnosť 1. septembra 1962.  Od svojho vzniku sa zaradila medzi kvalitné vzdelávacie inštitúcie v našom meste a toto postavenie si udržala dodnes. V r.2002 škola nadobudla samostatnú právnu subjektivitu. Súčasťou školy je aj elokované pracovisko na Sládkovičovej ulici zaradené do siete škôl Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky. Škola je plnoorganizovaná, poskytuje základné vzdelanie. Smeruje k naplneniu kompetencií stanovených štátnym vzdelávacím programom. Kompetencie predstavujú vedomosti, schopnosti, návyky a postoje, ktoré sú využiteľné v učení, živote a umožňujú žiakom efektívne a vhodným spôsobom konať v rôznych situáciách.

Silné stránky školy:

            Kvalitný, systematický, efektívny  výchovno-vzdelávací proces

            Modernizácia vyučovania zameraná nielen na techniku, ale aj na modernizáciu obsahu vzdelávania,                        vyučovacích metód a organizačných foriem vzdelávania

           Efektívnosť - v čo najkratšom čase, s čo najmenšou námahou učiteľa i žiakov dosiahnuť  najlepšie edukačné           výsledky s premysleným výberom vyučovacích metód

           Vzájomná  interakcia a empatia vo vzťahoch učiteľ – žiak – rodič

            Odborné personálne obsadenie

           Neustály rozvoj humánnej osobnosti pedagógov, humánny prístup k žiakom

           Čerpanie finančných zdrojov z fondov EÚ na skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu a vybavenie              školy modernou technikou a didaktickými pomôckami

            Spolupráca so školami v krajinách EÚ formou projektu  Erasmus+

           Starostlivosť o žiakov v mimovyučovacom čase pobytom v ŠKD a formou záujmových aktivít zameraných           na šport, tanec, divadlo, výtvarníctvo, modelárstvo, informatiku, turistiku, logiku...

           Veľmi atraktívny, bezpečný parkový areál školy s detským a dopravným ihriskom, využiteľný aj počas                   vyučovania v prírode

-          Výborná spolupráca s rodičmi, materskými školami, mestskými inštitúciami

Ponúkame:

-          Kvalitne vypracovaný a premyslený školský vzdelávací program s dôrazom na profil absolventa školy

-          Vzdelávanie cudzích jazykov s rozšíreným počtom hodín s pravidelnou účasťou a spoluprácou s anglicky hovoriacimi lektormi na vyučovacích hodinách

-          Vzdelávanie žiakov v cudzích jazykoch formou najnovšej metódy CLIL

-          Práca s počítačovou a interaktívnou technikou v rámci informatiky, informatickej výchovy, ale aj ostatných vyučovacích predmetov

 Vzdelávanie všeobecne intelektovo nadaných žiakov formou skupinovej integrácie ako jediná škola v okrese pod gestorstvom PhDr. Jolany Laznibatovej, CSc.

Starostlivosť o športovo talentovanú mládež so zameraním na futbal,  atletiku a stolný tenis chlapcov aj dievčat formou športovej prípravy a pravidelných popoludňajších tréningov

Účasť žiakov v predmetových olympiádach a rôznorodých súťažiach

Kvalitná príprava so zaručeným úspešným výsledkom na Testovanie 9 a na prijímacie pohovory

Školu rodinného typu v pokojnej a bezpečnej lokalite, estetické prostredie interiéru školy

Využívanie nových moderných vyučovacích metód zameraných na projektové vyučovanie,  vyučovanie v blokoch, globálnu, environmentálnu, multikultúrnu, dopravnú výchovu, integrované tematické vyučovanie, ranné komunity  na navodenie atmosféry na dobrú prípravu a "otvorenie" sa žiakov na vyučovanie

Lyžiarske výcvikové kurzy, plavecké kurzy, školy v prírode, tuzemské a zahraničné výlety a exkurzie, folklórny súbor „Devínček“, divadelný súbor „Bastriguly“ oba s celoslovenskými úspechmi v súťažiach, výmenné zahraničné pobyty futbalistov v Taliansku

Materiálno-technické vybavenie školy

-          Odborné učebne vybavené modernou a kvalitnou IKT technikou, internetom s prístupom pre každého žiaka, interaktívne tabule Activ Board, Promethean, MIMIO,  server, výučbové softvéry, v  každej učebni dataprojektory, notebooky, vizualizéry

-          Jazykové laboratórium s konferenčným systémom

-          Fotoaparáty, tablety, videokamera, zvonenie s hudbou, reprosústavy

-          Nové modely mikroskopov, encyklopédie, beletria, odborné publikácie

-          Nové interiérové vybavenie – lavice, stoličky, skriňové zostavy, nástenky, podlahy, všade plastové okná, ekologické keramické tabule v každej triede

-          Vonkajší drevený nábytok na vyučovanie v prírode, obrie šachové figúrky

Projekty školy:

-          Erasmus+

-          Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva

-          Aktivizujúce metódy vo výchove

-          Moderné vzdelávanie – digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety

-          Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania

-          Škola podporujúca zdravie

 

 

Základná škola, Devínska12, Nové Zámky

1.Naša škola

Človek je večne hravé dieťa a učiteľ má byť tým, kto rozozvučí v žiakovi jeho strunu hravosti. Vďaka nadšeniu a tvorivosti našich pedagógov sa nám to i darí. Metódami a formami práce, ktoré uplatňujú na vyučovacích hodinách, smerujú k najhodnotnejšiemu cieľu, aký sa dá so žiakmi dosiahnuť – dobrovoľnému učeniu, chuti skúmať, hľadať, odhaľovať, prenikať k podstate, podporovať samostatnosť pri štúdiu. Uplatňovaním nových moderných trendov vo vyučovaní rozvíjajú životné zručnosti, napr. zodpovednosť, trpezlivosť, priateľstvo, starostlivosť, spoluprácu – zručnosti, ktoré žiakom pomôžu samostatne riešiť situácie v reálnom živote. Náš školský vzdelávací program „Tvorivá škola“ a inovovaný školský vzdelávací program „Euroškola“ ponúka žiakom vzdelávať sa v cudzích jazykoch – anglickom,  nemeckom,  ruskom jazyku, získavať zručnosti v informačno-komunikačných technológiách, v prírodovednej, čitateľskej, finančnej gramotnosti, ale aj v oblasti športu.

2.Anglický jazyk – učíme pomocou metódy CLIL

/Content and Language Integrated Learning/

Táto metóda je dnes považovaná za najefektívnejšiu metódu pri osvojovaní si cudzieho jazyka. Príčina, kvôli ktorej sa zdá, že veľmi malé deti si lepšie a ľahšie osvojujú jazyk, je často spojená s prirodzenosťou prostredia okolo nich.

Naša škola  poskytuje kvalitné vzdelávanie podľa štandardov platných pre slovenské školy, zároveň však dáva vzdelaniu širšiu dimenziu integrovaním anglického jazyka do vzdelávania sa žiakov metódou obsahovo a jazykovo integrovaného vyučovania CLIL /Content and Language Integrated Learning/.

V CLIL-e je vyučovanie anglického jazyka a iných predmetov navzájom prepojené.

CLIL – táto skratka znamená, že žiaci sa stretávajú s cudzím jazykom aj na iných predmetoch ako je cudzí jazyk, napr: na matematike, prvouke, hudobnej výchove...

Väčšina hodín vedených pomocou metódy CLIL zahŕňa používanie dvoch jazykov, materinského jazyka a cudzieho jazyka. Hlavné informácie sú podané v materinskom jazyku, vyučovacie aktivity prebiehajú v cudzom jazyku. Jednou z kľúčových častí metodiky CLIL je požiadavka, aby žiaci počas vyučovania používali anglický jazyk aktívne medzi sebou, a tak sa navzájom učili.

Vlastnosti CLIL-u:

• základom CLIL hodín je obsah, kedy na podklade rôznych tém dochádza k rozvoju jazyka
• jazyk je prostriedkom pre výučbu vzdelávacieho obsahu nie cieľom
• CLIL jazyk sa neobmedzuje iba na slovnú zásobu, ale je vnímaný ako súbor jazykových prostriedkov, ktorý žiakom umožní dozvedieť sa viac o vyučovacom obsahu
• CLIL v jednotlivých predmetoch podporuje výučbu anglického jazyka a jeho aktívne použitie u žiakov
• jazyk sa používa prirodzene bez vysvetľovania použitých gramatických javov
• CLIL sa na jednotlivých hodinách používa v rozsahu od krátkych 5 min jazykových rozcvičiek až po ucelené precvičovanie, prípadne výklad učiva cez anglický jazyk
• žiak je hodnotený výhradne z obsahu učiva a nie z rozsahu zvládnutia jazykových vedomostí a zručností

Výhody, ktoré CLIL prináša:

• celkové zlepšenie komunikačných kompetencií žiaka v cieľovom jazyku
• zvýšená motivácia žiaka prostredníctvom reálnych edukačných situácií pri vyučovaní cieľového jazyka
• zvýšenie plynulosti vyjadrovania sa, širší rozsah slovnej zásoby
• aktívne zapojenie sa na hodinách
• pozitívny postoj k cudziemu jazyku
• príprava na praktický život a prácu v multikultúrnej spoločnosti

CLIL ponúka príležitosti, ktoré umožňujú žiakom používať cudzí jazyk prirodzene takým spôsobom, že čoskoro zabudnú na to, že používajú cudzí jazyk a zamerajú sa iba na obsah.

3. Matematika  podľa Hejného metódy

Hejného metóda je spôsob výučby matematiky a rozvoja osobnosti žiaka. Profesor Milan Hejný predstavil úplne odlišný prístup k vyučovaniu matematiky, v ktorom žiaci objavujú matematiku sami a baví ich to. Triedy vyučované Hejného metódou majú výrazne  lepšie výsledky ako pri bežných metódach. Učiteľ v rámci výučby neodovzdáva hotové poznatky, ale predovšetkým učí žiakov argumentovať, diskutovať, vyhodnocovať, rešpektovať druhého, samostatne sa rozhodovať. Popri matematike žiaci prirodzene objavujú aj základy sociálneho správania. Žiaci  prichádzajú na riešenie problémov svojou vlastnou snahou.  Nečakajú, kým sa výsledok objaví na tabuli. Pracujú v skupinkách, vo dvojiciach alebo samostatne. Každý žiak je schopný povedať, ako sa k výsledku dopracoval a vie to vysvetliť i druhým. Výsledok sa rodí na základe spolupráce. Učiteľ tu nie je konečnou autoritou, ktorá len povie, kde je pravda. Žiaci si budujú vlastné plnohodnotné poznatky, o ktorých neustále premýšľajú. Učebnice obsahujú úlohy rôznych náročností. Učiteľ žiakov nepreťažuje úlohami, ale zadáva také, aby nimi žiakov neustále motivoval. Rozdeľuje úlohy v rámci triedy podľa toho, čo ktorý žiak potrebuje.

4. Vzdelávanie intelektovo nadaných žiakov

V školskom roku 2004/2005 sme sa pripojili k vzdelávaniu APROGEN /alternatívny program edukácie nadaných/, teda k vzdelávaniu všeobecne intelektovo nadaných žiakov, ktorého autorkou je PhDr. Jolana Laznibatová, CSc. Získali sme súhlas z ministerstva školstva a zriaďovateľa. Sme jedinou školou v okrese, ktorá realizuje vzdelávanie touto formou. Do triedy pre všeobecne intelektovo nadaných žiakov sú zaraďovaní žiaci, ktorí prešli výberom v centre pedagogickopsychologického poradenstva a následne identifikáciou nadania. Výhodou je menší počet detí v triede, maximálne 12. Pedagógovia preferujú individuálny prístup k žiakom, používajú metódy, ktoré sú založené na rozvoji tvorivosti, samostatnosti v rozhodovaní, podpore originality. Od 1. ročníka sa žiaci povinne učia anglický a nemecký jazyk, v piatom ročníku aj ruský jazyk. Súčasťou výučby je aj informatika, kde sa zameriavajú na programovanie a každoročne sa úspešne  zúčastňujú súťaží v programovaní s medzinárodnou účasťou. Výučba s prvkami prehlbujúceho vyučovania je rozšírená o predmet „Obohatenie“, v rámci tohto predmetu sa žiaci učia tvoriť projekty a pripravujú sa na výstupné  ročníkové práce, čo je povinné pre každého žiaka. Pozitívami tohto vzdelávania je neustála podpora a stimulovanie žiakov k používaniu vyšších foriem myslenia, špecifická atmosféra výučby vyznačujúca sa empatiou a toleranciou, nové formy hodnotenia a sebahodnotenia žiakov.

5. Máte doma nadané dieťa ?

Myslíte si, že aj vaše dieťa je nadané a chceli by ste mu zabezpečiť vzdelávanie primerané jeho potrebám? Ako rozpoznáte, či je vaše dieťa nadané?

• Učí sa rýchlo a dobre.
• Má veľa poznatkov z rôznych oblastí.
• Vie všetko skôr, rýchlejšie, lepšie.
• Má vynikajúcu pamäť.
• Má bohatú slovnú zásobu.
• Zaujíma sa o nové veci a informácie
• Je originálne, nápadité v myslení a vyjadrovaní sa.
• Je nezávislé v myslení.
• Samo sa naučí rozoznávať písmená.
• Zaoberá sa encyklopédiami a odbornými knihami.
• Je samostatné, nepotrebuje pomoc.
• Je veľmi zvedavé.
• Má špecifický zmysel pre humor.
• Nudí sa pri bežných, ľahkých úlohách.
• Zaujíma sa o otázky neprimerané jeho veku.
• Chce robiť všetko dokonale.
• Rado pozerá televíziu a pracuje pri počítači.
• Radšej pracuje samo ako v kolektíve.
• Priatelí sa skôr so staršími deťmi, alebo vyhľadáva spoločnosť dospelých.

Ak si myslíte, že sa vaše dieťa prejavuje ako nadané, obráťte sa na riaditeľstvo školy, kde vám ochotne zodpovieme na všetky otázky súvisiace so vzdelávaním nadaných detí.

6. Športom rozvíjame telo

V kvalitnom výchovno-vzdelávacom procese, ktorý naša škola poskytuje, má svoje dôležité miesto aj pohyb a šport. Už od prvého ročníka môžu naši žiaci navštevovať športovú prípravku v dotácii dve vyučovacie hodiny týždenne pod vedením našich odborných trénerov. Prípravka je zameraná na celkový telesný rozvoj, koordináciu pohybov, kolektívne hry, získavať pozitívny prístup k športovaniu.

Na druhom stupni sa žiaci môžu rozhodnúť navštevovať športovú prípravu zameranú okrem posilňovania organizmu na futbal, atletiku a stolný tenis. Všetky spomínané športy zastrešujú odborní tréneri. Žiaci, navštevujúci športovú prípravu, trénujú v dvoch fázach. Dopoludnia počas  vyučovania v rozsahu piatich hodín týždenne, popoludní podľa dohody s trénerom.

Naši žiaci dosahujú popredné miesta v športových súťažiach. Ak sa chcú venovať športu aktívne i po ukončení ZŠ, môžu pokračovať v štúdiu na stredných školách so športovým zameraním.

7. Školský klub detí

Popoludní je to v našej škole ako v úli. Mnoho detí trávi popoludňajší čas v školskom klube detí aktívnym oddychom. Rozsiahly a veľmi pekne udržiavaný parkový areál školy poskytuje mnoho možností pre relax, kolektívne hry, šport, súťaže, a to v lete i v zime. K dispozícii sú detské ihriská, športové náčinie, kolobežky, lopty, pieskoviská, záhradný nábytok. Okrem každodennej relaxačnej činnosti organizujeme aj rôzne súťaže – prírodovedné, vlastivedné, logické, spevácke, hudobné, tvorivé dielne, koncerty, vo fašiangovom období  maškarný ples. Počas prípravy na vyučovanie upevňujeme a precvičujeme učivo formou didaktických hier. Trpezlivosťou a dobrým prístupom vedieme deti k aktívnemu a zmysluplnému využívaniu voľného času, ku kolektívnemu spolunažívaniu a tvorivému poznávaniu.

 

8.Montessori

Hovorí vám niečo pojem Montessori?

Je to metóda, alebo možno skôr filozofia výchovy, založená na pozorovaní potrieb detí pomocou vhodných pomôcok a prostredia tak, aby dieťa rozvíjalo svoj vlastný potenciál. Metóda spája pohybovú aktivitu s rozvíjaním intelektu.

Mária Montessori venovala celý svoj život tomu, aby vypracovala pedagogický systém založený na spontánnej a nezávislej aktivite dieťaťa. Prvky tejto filozofie sa snažíme uplatňovať v školskom klube detí, zatiaľ s veľmi pozitívnym ohlasom ako u detí, tak i u rodičov.

9. Čo po vyučovaní?

Škola je pre naše deti druhým domovom. Nedáva im len vedomosti, zručnosti a návyky, ale ich aj vychováva v čase mimo vyučovania. Žiaci majú možnosť pracovať v niektorom zo záujmových útvarov, ktoré vedú pedagógovia našej školy. Ponuka krúžkov zohľadňuje záujmy našich detí. Každoročne sa veľkému záujmu tešia počítačové a programátorské krúžky, športové, tanečné, výtvarné, spevácke, dramatické. Najväčší záujem je o folklórny krúžok „Devínček“ a divadelný krúžok „Bastriguly.“ Žiaci úspešne reprezentujú našu školu na rôznorodých súťažiach a kultúrnych vystúpeniach v meste, ale aj v okresných, krajských a celoslovenských fórach.

10. Ďalšie žiacke aktivity

Pravidelne organizujeme pre žiakov I. stupňa plavecký výcvik pre začiatočníkov aj pre pokročilých v mestskej plavárni počas vyučovania pod vedením odbornej trénerky. Korčuliarsky kurz na zimnom štadióne tiež počas vyučovania. Po dohode s rodičmi a triednymi vyučujúcimi spravidla v štvrtom ročníku absolvujú žiaci školu v prírode. V každom školskom roku  žiaci všetkých ročníkov absolvujú školské výlety, exkurzie a návštevu divadelných predstavení v Nitre, Bratislave, Trnave, Nových Zámkoch. Siedmaci sa každoročne tešia na lyžiarsky výcvikový kurz.

11. Letné prázdniny

Ani počas letných prázdnin nestrácame s našimi žiakmi kontakt. Pravidelne pre nich organizujeme denný letný tábor pod dohľadom našich pedagógov. Je oň značný záujem, pretože program je nabitý zaujímavými aktivitami v školskom areáli, ale aj mimo neho. Napr: pravidelné celodenné kúpanie v Podhájskej, opekačky v prírode, turistický výlet na Zobor...

12. Zápis do 1. triedy

Každý rodič alebo zákonný zástupca je podľa zákona povinný prihlásiť dieťa na plnenie povinnej školskej dochádzky v prípade, že dieťa dovŕši do 31. augusta daného kalendárneho  roka šesť rokov veku. Táto povinnosť sa na rodiča vzťahuje bez ohľadu na to, či si pre svoje dieťa vybral štátnu, súkromnú, cirkevnú školu, alebo sa rozhodol pre odklad povinnej školskej dochádzky. Na zápis je potrebné dostaviť sa s dieťaťom osobne. Rodič môže pre svoje dieťa vybrať ktorúkoľvek školu. Prijať ho však musí len základná škola, kde patrí podľa svojho bydliska, tzv. spádová škola. Ak rodič uvažuje o odklade, aj v takom prípade musí svoje dieťa riadne zapísať do školy. Následne si pripraví žiadosť o odklad povinnej školskej dochádzky /je na webovej stránke školy/, a doručí ju vedeniu základnej školy, kde bolo dieťa zapísané. K odkladu je potrebné doložiť písomné vyjadrenie Centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie /CPPPaP/ a pediatra. V prípade, že rodina žije v zahraničí, rodič je rovnako povinný dostaviť sa s dieťaťom na zápis do základnej školy podľa miesta trvalého bydliska v Slovenskej republike. Pri zápise oznámi skutočnosť, že dieťa si bude plniť povinnú školskú dochádzku v zahraničí a písomne požiada riaditeľku školy o povolenie pre takéto štúdium. /žiadosť je na webovej stránke školy/.

Ako prebieha zápis do základnej školy?

Na zápis je potrebné dostaviť sa spolu s dieťaťom, doniesť si občiansky preukaz zákonného zástupcu a rodný list dieťaťa. Základná škola pri zápise na plnenie povinnej školskej dochádzky vyžaduje údaje o dieťati:

• meno a priezvisko
• dátum narodenia
• rodné číslo
• miesto narodenia
• národnosť
• štátne občianstvo
• trvalé bydlisko dieťaťa

Pri zápise do prvého ročníka ZŠ sa zisťujú počty žiakov prihlásených na povinne voliteľný predmet náboženská výchova alebo etická výchova na nasledujúci školský rok.

Učitelia si pri zápise overujú základné schopnosti dieťaťa, ako napr: znalosť farieb, základné geometrické tvary, základné počty, či sa už dokáže podpísať.

Pri vzájomnom rozhovore učiteľa s dieťaťom sa učitelia snažia zistiť, aké sú deti samostatné. Je to však veľmi krátky čas na hlbšie skúmanie dieťaťa. Samotný deň zápisu neslúži na diagnostiku, či je vaše dieťa zrelé na nástup do školy. Ak je dieťa vekovo vyhovujúce, touto otázkou by ste sa mali zaoberať dostatočne včas pred zápisom a komunikovať s učiteľmi. V prípade vyslovenia pochybností o zrelosti dieťaťa navštíviť Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie /CPPPaP/.

Ak dieťa po dovŕšení šiesteho roku  veku nedosiahlo školskú zrelosť, môže riaditeľ školy na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu rozhodnúť o odložení začiatku plnenia povinnej školskej dochádzky o jeden školský rok. Povinnou súčasťou žiadosti sú odporučenia CPPPaP a pediatra  /žiadosť o odklad je na webovej stránke školy/.